實踐項目
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《創新教學報(bào)告2022》最新發布！這(zhè)些(xiē)創新教學法，你(nǐ)都了(le)解嗎？
2022-09-24
文(wén)章來(lái)自(zì)：必達建設更好(hǎo)的學校自(zì)2012年開(kāi)始，英國開(kāi)放(fàng)大(dà)學（The Open University）每年都會(huì)發布一份“創新教學報(bào)告”（Innovating Pedagogy），研究并推介當今及未來(lái)十年影響學校教育的重大(dà)教學創新。報(bào)告以創新和(hé)未來(lái)展望爲主題，每年提出10項已經有所應用(yòng)但(dàn)尚未對(duì)教育産…
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教育部基礎教育司：要深刻把握當前基礎教育綜合改革的重點任務
2022-08-26
8月25日，爲深化基礎教育綜合改革，促進基礎教育高(gāo)質量發展，教育部基礎教育司在江蘇省常州市召開(kāi)教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)工(gōng)作(zuò)研讨會(huì)。會(huì)議(yì)采用(yòng)線下(xià)和(hé)線上(shàng)相結合的方式，深入研讨各實驗區(qū)基礎教育綜合改革的實踐經驗和(hé)創新舉措。教育部基礎教育司主要負責同志出席會(huì)…
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羅 濱 || 北京海澱：以“大(dà)教研”專業支撐區(qū)域教育高(gāo)質量發展
2022-08-21
北京市海澱區(qū)基于學生核心素養發展、教師課程育人能(néng)力提升，探索“全要素整合、全方位覆蓋、多主體協同、多領域服務”的一體化教研支持系統，構建了(le)貫通融合的學科育德體系、豐富可選的學科教研課程體系、縱橫相通的教研聯動機制、雙微驅動的學科教研基地、雙向互動的跨校…
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聊聊數字化與信息化的區(qū)别
2022-08-15
有幾次被問及數字化與信息化的區(qū)别，之前我是拒絕回答(dá)的。如果僅僅停留在概念上(shàng)的争論，并不能(néng)解決實際問題，不談也(yě)罷。諸如信息和(hé)數據的區(qū)别就在此之列。但(dàn)最近意識到(dào)，信息化和(hé)數字化的區(qū)别，并不僅僅是概念區(qū)别那麽簡單，有必要拿出來(lái)聊聊。經曆了(le)30到(dào)40年的發展，大(dà)家…
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李希貴：構建更高(gāo)水(shuǐ)平育人模式 ，究竟是指什(shén)麽？
2022-08-05
更高(gāo)水(shuǐ)平的育人模式可以分爲三個體系：以成長爲導向的課程體系、以學生爲中心的治理(lǐ)體系、以辦學準則爲基礎的價值體系。如果說價值體系是方向，那麽治理(lǐ)體系是發動機，課程體系則是載體。以成長爲導向的課程體系2017年，世界範圍内的一項民意調查中，中國有一項指标比較高(gāo)…
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幼兒教育丨巧用(yòng)智能(néng)化平台，助力家園共育落地落實！
2022-07-27
幼兒教育是每個人接受教育的基礎，是每個人形成認知(zhī)、情感、性格和(hé)能(néng)力的關鍵時(shí)期。家園共育作(zuò)爲幼兒教育中的重要形式不能(néng)簡單地理(lǐ)解爲教育的一種方式和(hé)手段，更應該被看(kàn)作(zuò)幼兒教育中的成長環境，環境和(hé)諧了(le)，幼兒的成長才更能(néng)符合其身心發展規律。 一、指導原則 1提升幼…
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顧明(míng)遠 | 未來(lái)教育的學習場景
2022-07-19
轉載來(lái)自(zì) 未來(lái)的學習中心中國人民大(dà)學出版社出版了(le)一本《對(duì)話(huà)中國教育：未來(lái)教育創新的建議(yì)》，這(zhè)本書集納了(le)近幾年中國教育界老(lǎo)前輩顧明(míng)遠和(hé)世界各國學者的對(duì)話(huà)，所談内容都是當前教育的熱點問題和(hé)對(duì)未來(lái)教育的展望。這(zhè)些(xiē)對(duì)話(huà)有顯著特點，那就是對(duì)談者并不都是教育界人士…
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幼兒教育丨巧用(yòng)智能(néng)化平台，助力家園共育落地落實！
2022-07-06
幼兒教育是每個人接受教育的基礎，是每個人形成認知(zhī)、情感、性格和(hé)能(néng)力的關鍵時(shí)期。家園共育作(zuò)爲幼兒教育中的重要形式不能(néng)簡單地理(lǐ)解爲教育的一種方式和(hé)手段，更應該被看(kàn)作(zuò)幼兒教育中的成長環境，環境和(hé)諧了(le)，幼兒的成長才更能(néng)符合其身心發展規律。 一、指導原則 1提升幼…