實踐項目
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專訪 | 教育部教材局局長田慧生：爲培養時(shí)代新人構建高(gāo)質量育人體系
2022-05-12
新的義務教育課程方案和(hé)課程标準已于上(shàng)個月末出台。義務教育課程不僅關系着學生課堂的學習内容，也(yě)影響着教師的教學理(lǐ)念和(hé)思路。本次修訂做了(le)哪些(xiē)改變，爲什(shén)麽變，應該如何應對(duì)？一起來(lái)看(kàn)《人民教育》記者對(duì)教育部教材局局長田慧生的訪談——近日，教育部頒布了(le)義務教育課…
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李希貴：艱難的道(dào)路上(shàng)不會(huì)擁擠
2022-05-06
李希貴，北京第一實驗學校校長、中國教育學會(huì)副會(huì)長、教育部基礎教育教學指導委員會(huì)副主任，原北京十一學校校長2021年5月23日下(xià)午在北京師範大(dà)學，李希貴校長爲“未來(lái)教育家成長計(jì)劃“首批學員所做的《艱難的道(dào)路上(shàng)不會(huì)擁擠》報(bào)告裏，主張大(dà)家要“做難而正确的事(shì)”，轉變…
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李玉順：關于我國教育信息化發展進程及關鍵問題的思考——教育數字化戰略行動實施的建言
2022-04-30
近年來(lái)，我國教育信息化發展突飛(fēi)猛進，信息技術與教育教學深度融合進程加快(kuài)，信息技術正成爲教育改革與發展的内生性變量。至“ 十三五”末，我國已初步建成教育信息化支撐體系，基本形成了(le)較爲完善的教育信息化融合發展關鍵技術體系與基礎設施體系，一系列具有中國特色、…
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【未來(lái)學校】落實中小(xiǎo)學生計(jì)算(suàn)思維的培養，可以從(cóng)這(zhè)三方面切入
2022-04-08
“進入教育信息化2.0時(shí)代，信息技術與學科融合進一步深入。近幾年，融合信息技術開(kāi)展的創客教育、STEM教育和(hé)人工(gōng)智能(néng)教育，圍繞新課改強調注重學生創新能(néng)力與實踐動手探究能(néng)力等的培養目标，開(kāi)啓未來(lái)人才的培養研究。随着信息技術的不斷發展，計(jì)算(suàn)思維成爲信息技術新課标…
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智慧教育和(hé)在線教育那個發展更久，那個是未來(lái)趨勢？【第一期】智慧教育發展
2022-03-26
很(hěn)奇怪，我搜遍網絡居然沒有一篇是關于智慧教育和(hé)在線教育産品的解讀文(wén)章，不知(zhī)道(dào)是不是這(zhè)兩個行業和(hé)産品區(qū)分度太大(dà)，業務邏輯大(dà)相徑庭所緻還是說很(hěn)少有人同時(shí)從(cóng)事(shì)過這(zhè)兩個方向的工(gōng)作(zuò)，但(dàn)是我相信原因是前者。 在此小(xiǎo)智說明(míng)一點，本文(wén)不針對(duì)任何在線教育公司和(hé)智慧教育…
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【勞動教育】基于五育融合的勞動育人模式——以浙江省台州市學院路小(xiǎo)學“都市田園”教育爲例
2022-03-22
“五育融合是推進育人方式改革的重要手段，勞動教育也(yě)被賦予了(le)更豐富的内涵，成爲五育融合的突破口，但(dàn)審視(shì)勞動育人的現(xiàn)實，育人目标的确立、育人模式的構建、育人實踐的落實還有待提高(gāo)。台州市學院路小(xiǎo)學結合學校特點，構建“都市田園”教育，創建勞動育人框架，從(cóng)勞動空(kōng)…
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彙總 | 2022年全國各地數字政府建設工(gōng)作(zuò)重點
2022-03-18
導讀：數字政府是指在現(xiàn)代計(jì)算(suàn)機、網絡通信等技術支撐下(xià)，政府機構日常辦公、信息收集與發布、公共管理(lǐ)等事(shì)務在數字化、網絡化的環境下(xià)進行的國家行政管理(lǐ)形式。包含多方面的内容 ,如政府辦公自(zì)動化、政府實時(shí)信息發布、各級政府間的可視(shì)遠程會(huì)議(yì)、公民随機網上(shàng)查詢政府信…
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馮曉英 等丨智能(néng)時(shí)代的教師專業發展：挑戰與路徑
2022-03-13
摘 要：智能(néng)時(shí)代爲教師專業發展提出了(le)新的目标要求，也(yě)提供了(le)新的方法手段。智能(néng)技術應從(cóng)基礎規律層、環境設備層、創新應用(yòng)層綜合着力，賦能(néng)“智能(néng)+教師專業發展”。智能(néng)時(shí)代爲教師專業發展實踐中長期以來(lái)存在的幾個現(xiàn)實困境提供了(le)新的解決方案。與此同時(shí)，也(yě)帶來(lái)了(le)新的…