實踐項目
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核心素養引領下(xià)的課程體系如何重構？
2019-03-07
《中國學生發展核心素養》研究成果在2016年9月13日發布，“核心素養”成爲了(le)教育熱點話(huà)題。學生發展核心素養總體框架确定後，新課程改革的方向和(hé)目标需重新定位和(hé)聚焦，課程體系需重構。那麽在過去的課程改革過程中，課程體系的構建遇到(dào)了(le)什(shén)麽樣的問題？在核心素養引領下(xià)…
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教育部解讀！《中國教育現(xiàn)代化2035》描繪了(le)怎樣的宏偉藍圖？與每個人有關！
2019-02-25
新華社北京2月23日電 近日，中共中央、國務院印發了(le)《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了(le)《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》（以下(xià)簡稱《實施方案》）。教育部負責人就兩個文(wén)件有關情況回答(dá)了(le)記者提問。《中國教育現(xiàn)代化2035》内容介…
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“中國十大(dà)人物”郝景芳：我們的教育究竟弱在哪裏
2019-02-18
精彩導讀解決世界的問題，是在我看(kàn)來(lái)教育唯一真正的目标。我們爲什(shén)麽要學習？不是因爲學習才能(néng)獲得進大(dà)公司的能(néng)力，而是因爲學習才能(néng)讓我們理(lǐ)解這(zhè)個世界，解決這(zhè)個世界的問題，成爲更好(hǎo)的人類。 本文(wén)授權轉自(zì)公衆号：童行學院（ID:tongxingplan）；童行學院是爲3-12歲…
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教育何以是大(dà)數據的
2019-02-12
本文(wén)由《電化教育研究》雜(zá)志授權發布作(zuò)者：楊開(kāi)城(chéng)摘要 在大(dà)數據時(shí)代，教育能(néng)是大(dà)數據的嗎？據說，教育大(dà)數據能(néng)實現(xiàn)因材施教、能(néng)發現(xiàn)教育規律、能(néng)支持科學的教育決策。但(dàn)實際上(shàng)，這(zhè)些(xiē)領域并不需要教育大(dà)數據。很(hěn)遺憾，至今未出現(xiàn)一例教育大(dà)數據應用(yòng)的真實案例，而且我們總…
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劉希娅：孩子的生活狀态，才是學校最真實的教育質量體現(xiàn)
2019-01-29
“偷稅漏稅以罰代刑，利大(dà)還是弊大(dà)？”在重慶謝(xiè)家灣小(xiǎo)學，一場精彩的孩子們的辯論賽進行中！“如果我們總是以罰代刑是制止不了(le)偷稅漏稅現(xiàn)象的，我作(zuò)爲稅務工(gōng)作(zuò)人員感到(dào)很(hěn)絕望，應該讓偷稅漏稅的人坐(zuò)牢。”“阿姨，請(qǐng)問如果你(nǐ)的愛人藏私房錢(qián)，被你(nǐ)發現(xiàn)了(le)，你(nǐ)是讓他(tā)把私房錢(qián)…
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李希貴：教育者和(hé)警察，兩者不可兼得
2019-01-22
編者按在日前舉辦的第十三屆上(shàng)海民進教育論壇上(shàng)，北京十一學校校長李希貴發表了(le)以“在學科教室裏落實核心素養”爲主題的演講。在北京十一學校校長的改革探索中，教育資源分布在離學生成長最近的地方，發現(xiàn)真實學生，找到(dào)教育起點，讓教室成爲孩子最喜歡的地方，讓教室影響…
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京師勵耘聯合上(shàng)海電信、阿裏數夢、華師大(dà)舉辦“互聯網+教育大(dà)平台”高(gāo)端研讨會(huì)
2019-01-19
2019年1月17日 京師勵耘聯合上(shàng)海電信、阿裏數夢、華師大(dà)舉辦“互聯網+教育大(dà)平台”高(gāo)端研讨會(huì)，随着互聯網、雲計(jì)算(suàn)、物聯網、大(dà)數據分析、人工(gōng)智能(néng)等新技術的蓬勃發展，一個新時(shí)代已經到(dào)來(lái)，“互聯網+”讓教育從(cóng)封閉走向開(kāi)放(fàng)，傳統的教育形态和(hé)教育理(lǐ)論都發生了(le)變化，這(zhè)多…
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智慧教育背景下(xià)未來(lái)學校形态構建體系研究研究報(bào)告
2019-01-12
摘要：1.對(duì)未來(lái)學校的基本認識1.1如何理(lǐ)解未來(lái)學校？如何構建未來(lái)學校的前提是如何認識未來(lái)教育，換句話(huà)說，隻有充分認識了(le)未來(lái)教育的内涵，才能(néng)在邏輯起點上(shàng)理(lǐ)解即什(shén)麽樣的學校教育才是真正的未來(lái)學校教育。關于這(zhè)一... 1.對(duì)未來(lái)學校的基本認識 1.1如何理(lǐ)解未來(lái)學校？…
