實踐項目
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融入智慧城(chéng)市的深圳教育雲建設
2019-07-10
摘要：爲推動智慧城(chéng)市的建設和(hé)教育雲的應用(yòng)，文(wén)章首先分析了(le)智慧城(chéng)市的研究現(xiàn)狀和(hé)實踐情況，并介紹了(le)深圳教育雲項目；接着，文(wén)章從(cóng)體系、基礎和(hé)服務三個維度描述了(le)深圳教育雲架構；然後，文(wén)章重點闡釋了(le)融入智慧城(chéng)市的深圳教育雲特征，包括聯通、感測、翻轉和(hé)适配；最後，…
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拓展性學習：探索學習科學的新維度
2019-07-10
摘要：拓展性學習旨在跨越學習科學中理(lǐ)論與實踐、内在與外(wài)在、個體與集體的“三重兩難”問題，爲學習科學提供了(le)新的思考維度。在梳理(lǐ)拓展性學習與學習科學關系的基礎上(shàng)，文(wén)章首先探析了(le)拓展性學習的内涵，随後從(cóng)本體論、認識論和(hé)方法論三個方面，重點分析了(le)拓展性學習的理(lǐ)…
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智能(néng)互聯時(shí)代，如何搭建教師成長平台？
2019-07-07
未來(lái)不可預知(zhī)，學生要想在不可預知(zhī)的世界裏自(zì)由馳騁，需要具備好(hǎo)奇心、想象力、韌性和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，需要尊重和(hé)欣賞别人的想法、觀點與價值觀，需要接受失敗和(hé)拒絕，需要面對(duì)逆境。學生如此，教師也(yě)同樣如此。經濟合作(zuò)與發展組織（OECD）啓動“教育與技能(néng)2030項目”，回答(dá)…
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未來(lái)學校⑩ | 孩子心中的未來(lái)幼兒園什(shén)麽樣？環境靈動、課程多元……
2019-06-24
未來(lái)看(kàn)似遙不可及，實則已觸手可及。環境作(zuò)爲一種“隐性課程”,給予孩子們無限多樣的成長可能(néng)。未來(lái)的幼兒園應能(néng)夠幫助孩子的眼睛越過厚厚的圍牆，看(kàn)到(dào)外(wài)面更廣闊的世界。 靈動有趣的環境、開(kāi)放(fàng)多元的課程，便組成了(le)孩子們心中幼兒園的模樣。 如何打造一所…
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觀察 | 未來(lái)課堂正迎來(lái)一場靜悄悄的“評價革命”
2019-06-13
新興技術在深刻影響教育形态和(hé)生态的變革。大(dà)數據時(shí)代下(xià)的未來(lái)課堂需要更加關注技術支撐下(xià)高(gāo)效科學的評價方式。如何提升教師的教學質量？如何建立科學有效的評價機制？本期，我們爲您分享關于“多元交互式”課堂教學觀察平台的運用(yòng)和(hé)實踐。突破經驗式課堂當今世界，互聯網…
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智慧校園 | 高(gāo)校大(dà)數據服務平台應用(yòng)方案
2019-06-10
在我國，高(gāo)校數量衆多并且規模較大(dà)，許多高(gāo)校都是萬人以上(shàng)的，在高(gāo)校裏的學生從(cóng)招生、學籍、選課、成績、食堂、活動等方面産生大(dà)量的數據，更何況還有教師和(hé)管理(lǐ)人員。在大(dà)數據時(shí)代，隻有用(yòng)好(hǎo)這(zhè)些(xiē)數據，才能(néng)更好(hǎo)地幫助教學、科研、學生管理(lǐ)等工(gōng)作(zuò)，大(dà)大(dà)提高(gāo)高(gāo)校的信息化水(shuǐ)…
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AI專題 | 餘勝泉：人工(gōng)智能(néng)在教育領域有哪些(xiē)應用(yòng)
2019-05-27
餘勝泉北京師範大(dà)學二級教授、博士生導師，北京師範大(dà)學未來(lái)教育高(gāo)精尖創新中心執行主任，“移動學習”教育部-中國移動聯合實驗室主任。主要研究方向爲人工(gōng)智能(néng)教育應用(yòng)、移動教育與泛在學習、區(qū)域性教育信息化、網絡學習平台、信息技術與課程融合等。随着5G時(shí)代的到(dào)來(lái)，…
