信息化是教育現(xiàn)代化的重要特征，習近平總書記強調，“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。習近平總書記在全國教育工(gōng)作(zuò)大(dà)會(huì)上(shàng)指出，要讓學習成爲每個人的生活習慣和(hé)生活方式，加快(kuài)建成伴随每個人一生的教育體系；要加快(kuài)建成平等面向每個人的教育；加快(kuài)建成适合每個人的教育，努力使不同性格禀賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能(néng)接受符合自(zì)己成長需要的教育。
李克強總理(lǐ)提出，要注重運用(yòng)信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優質教育資源，促進教育公平，要構建泛在的學習環境，實現(xiàn)人人皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可學。
未來(lái)的教育，必将是基于網絡環境、更加開(kāi)放(fàng)、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育。
信息技術賦能(néng)教育是在規模化教育的前提下(xià)實現(xiàn)教育多樣性、個性化和(hé)教育公平的最重要、最有效的手段，将體現(xiàn)在以下(xià)幾個領域。
信息不僅僅體現(xiàn)在信息量的幾何技術擴增，還體現(xiàn)在信息的對(duì)稱性上(shàng)。泛在的學習環境必将重構學習空(kōng)間，現(xiàn)實學習空(kōng)間和(hé)虛拟學習空(kōng)間的結合，實現(xiàn)教育資源的便捷獲取和(hé)智能(néng)推動，從(cóng)而構建新型的學習場。
近年來(lái)，翻轉課堂、微視(shì)頻教學、自(zì)适應學習等學習方式，使基于講授和(hé)操練的學習範式受到(dào)颠覆式沖擊，信息技術催生教學流程再造，先學後教、以學定教、少教多學，體驗式學習、沉浸式學習、遊戲化學習、研究性學習形态和(hé)曆程也(yě)更加豐富，技術不僅提供更具智能(néng)、更具個性的教學内容和(hé)輔助學習工(gōng)具，而且可以實現(xiàn)更加精準、更加耐心的智能(néng)導學，教師的工(gōng)作(zuò)重心将會(huì)更多地轉向對(duì)學生的能(néng)力培養、素養培育、心理(lǐ)幹預、人格塑造等，傳統的課堂教學必将帶來(lái)深度變革。
在技術的支持下(xià)，傳統優質教育資源的稀缺性将會(huì)得到(dào)緩解。教育供給側改革将因爲信息技術的支撐而取得突破。傳統的名師名校資源将與現(xiàn)代高(gāo)科技互聯網公司協同進化，教育将變得越來(lái)越廉價、越來(lái)越高(gāo)效。而基于創新、實踐和(hé)體驗的教育資源将成爲新的需求熱點。教育從(cóng)傳統的知(zhī)識供給轉向創新供給，創客學習，STEAM課程成爲人們教育追求的新熱點，從(cóng)而催生教育供給側的改革。
教育信息化将在學習評價領域不斷創新突破，基于綜合素質的評價将貫穿在教與學始終。以高(gāo)強度操練和(hé)博聞強記爲核心的應試教育逐漸轉向注重創新精神、實踐能(néng)力和(hé)社會(huì)責任的綜合素質培養，從(cóng)而驅動教育的方向性轉變。
世界發達國家正全面推進基于大(dà)數據的教育數據挖掘與學習分析，以及教育精準治理(lǐ)和(hé)科學決策。構建“互聯網+”時(shí)代的教育治理(lǐ)體系，充分協調社會(huì)各方面的資源，構建家庭、社會(huì)和(hé)學校協同的教育場，同時(shí)，鼓勵教育創新，給予學校創新更大(dà)的寬容度，構建強大(dà)的教育創新容錯機制，促進辦學方式、學習方式的多樣性，這(zhè)将成爲教育治理(lǐ)轉型的風(fēng)向标。
在教育部教育信息化2.0行動方案的基礎上(shàng)，上(shàng)海市教委也(yě)在全面推進教育信息化2.0行動。未來(lái)的上(shàng)海教育信息化，最值得期待的突破口有三項。
我們要整合信息化軟硬件設施，加快(kuài)構建網絡學習空(kōng)間人人通，爲每個學生打造一個數字書房，爲每位教師打造一個數字辦公室，實現(xiàn)基于空(kōng)間的教育資源供給，實現(xiàn)人人皆學、時(shí)時(shí)能(néng)學、處處能(néng)學的智慧教育服務空(kōng)間。
基于數據彙聚，我們不僅可以實時(shí)了(le)解學生學了(le)什(shén)麽、學得如何，還可以發現(xiàn)學生的能(néng)力傾向和(hé)缺點劣勢，從(cóng)而爲每個學生構建數字畫(huà)像，實現(xiàn)大(dà)規模的因材施教，爲辦學改進、生涯規劃、分類遴選、持續培養提供技術支持。個人的數字畫(huà)像還可以彙聚成群體畫(huà)像，實現(xiàn)政府的教育治理(lǐ)科學化。通過數字畫(huà)像，構建覆蓋全體學生的學習管理(lǐ)系統，能(néng)充分利用(yòng)心理(lǐ)學、腦(nǎo)科學的研究成果，與學生的天性合作(zuò)，突破動機鴻溝，幫助每個人成就精彩人生。
基于知(zhī)識圖譜和(hé)人工(gōng)智能(néng)技術，構建新形态的學習資源體系。重構學習内容，創新知(zhī)識呈現(xiàn)，針對(duì)不同的學習内容構建自(zì)适應學習系統，構建複合型教材和(hé)智能(néng)化學習服務體系。在知(zhī)識圖譜的基礎上(shàng)，讓學生實現(xiàn)自(zì)适應學習，讓教師對(duì)于孩子的教育決策，更多地實現(xiàn)智能(néng)化，每個孩子起點不同，智能(néng)傾向也(yě)不一緻，這(zhè)個時(shí)候，就要根據每個孩子特征，設計(jì)個性化的成長系統。
信息化爲中華民族帶來(lái)了(le)千載難逢的機遇。構建泛在、智慧的教育環境，以信息技術提升教育教學質量、推進教育公平和(hé)創新，是上(shàng)海市全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要内容。我們要準确把握教育信息化的發展趨勢和(hé)形勢，因勢而謀，應勢而動，順勢而爲。