校長培育與教師培訓

學校以培訓作(zuò)爲突破的主要抓手，面向未來(lái)，借力信息技術，大(dà)社區(qū)化教育資源，打造團隊，拓寬平台。

名師工(gōng)作(zuò)室成立

2019年以來(lái)，學校成立了(le)名校長工(gōng)作(zuò)室、名師工(gōng)作(zuò)室，組建石實導師團、石實講師團，深耕石實好(hǎo)課堂、石實好(hǎo)分享、石實大(dà)講堂等平台，開(kāi)展智慧德育、精準教學、四項學習技術等樣本化課題研究，推廣校長之家APP、生涯教育、華南師範大(dà)學卓越教師協同培養項目等，從(cóng)理(lǐ)念革新、學校管理(lǐ)、課程建設、領導力素養、學科規劃、隊伍提升等層面，着力促進教師發展。

課程和(hé)教學創新中心

學校以揚長課程體系的優化提升爲切入點，打造課程資源建設基地，與育人方式變革相結合，不斷推動課程供給側改革，建立開(kāi)放(fàng)的課程供應鏈體系以及全面、個性、融合和(hé)關聯互動的教學方式，構建新課程體系、新課程機制和(hé)新教學範式，逐步實現(xiàn)“人人都有一套個性化課程”的目标，滿足數

智時(shí)代學習者發展需求。

新一代學習空(kōng)間

作(zuò)爲南海區(qū)教育品牌戰略的重要舉措之一，遷址擴建的石門(mén)實驗學校新校園着力面向未來(lái)，整合空(kōng)間、設備與課程，構建開(kāi)放(fàng)、多維、靈活多變的學習場景，滿足多樣化學習需求。

爲增強學生身心健康，滿足全面發展需要，學校還建成了(le)生命體驗館、天文(wén)地理(lǐ)中心、心育沙龍、模拟法庭、智慧書法室、茶藝室、管樂室、鋼琴室和(hé)創意寫作(zuò)坊等三十幾個不同功能(néng)的活動體驗場館

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大(dà)數據測量評價中心

作(zuò)爲南海區(qū)教育狀态公布實驗學校、華東師範大(dà)學初中教育深度課堂研究實驗校，遷址新校區(qū)後，我校進一步加強智慧校園建設，開(kāi)展智慧德育、精準教學研究，數字化教學輔助、智能(néng)自(zì)主選課、大(dà)數據智能(néng)分析和(hé)評價反饋，配備電子班牌，實現(xiàn)過程性、多元化評價。每年形成專項報(bào)告，用(yòng)數據發現(xiàn)問題，驅動質量提升, 探究改革改進的策略和(hé)途徑。

智慧校園指揮中心

打造全場景教師工(gōng)作(zuò)發展平台是學校教育治理(lǐ)信息化重點工(gōng)程，這(zhè)與未來(lái)路線圖領航校的建設密切相關。

協同備課

全場景教師工(gōng)作(zuò)發展平台就像一個智慧工(gōng)廠(chǎng)，在教師工(gōng)作(zuò)中心模塊，根據協同備課、混合教學、聽課評課等結構化高(gāo)效管理(lǐ)模式，爲教師們提供各類工(gōng)具，幫助教師們實現(xiàn)日常工(gōng)作(zuò)中計(jì)劃、分工(gōng)、協作(zuò)、讨論、分享等環節的完成質量及效率。

教師常态化進班聽課

在工(gōng)作(zuò)過程中，教師們會(huì)生産出大(dà)量融彙了(le)群體經驗和(hé)智慧的知(zhī)識原料，這(zhè)些(xiē)原料被工(gōng)廠(chǎng)加工(gōng)成可以複用(yòng)的知(zhī)識産品，會(huì)自(zì)動彙集到(dào)知(zhī)識中心模塊供給教師發展的複用(yòng)和(hé)創新，并通過學科知(zhī)識、科研知(zhī)識和(hé)培訓知(zhī)識等專業化教師發展工(gōng)作(zuò)體系模塊，最終形成具有校本特色的自(zì)生長式鏈式課程體系，幫助教師在不同階段自(zì)然生長，最後通過教師發展中心模塊中的評價激勵體系，展開(kāi)校本科研、校本活動等喚醒教師内在潛能(néng)的多元化發展路徑。

報(bào)表中心-數據分析

這(zhè)個平台就像貼心助手一樣，從(cóng)教學轉型、成就激勵到(dào)教師專業發展一直全生命周期伴随着老(lǎo)師專業發展，産生的過程性數據通過管理(lǐ)中心爲學校的教育治理(lǐ)提供各項參考與決策依據。

家校社“三位一體”共育

進一步建設和(hé)完善“石門(mén)實驗學校大(dà)社區(qū)”，以“石門(mén)”的向心力與凝聚力，整合學校、學生、家長、校友以及社會(huì)各界的優質教育資源，借力信息技術，突破時(shí)空(kōng)局限，以廣泛的連接形成體系，優化共建、共享、共治的教育生态，共同構建全社會(huì)協同育人的學習環境。

感恩教育豐盈人生

夯實揚長教育，優化品牌發展

學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對(duì)标名校，深化與創新發展“揚長教育”特色辦學路徑，進一步肯定學生的多樣性、培育潛在的可能(néng)性、塑造生命的優越性，培養“善于學習，崇尚感恩，充滿熱忱，勇于超越”新時(shí)代的中學生，開(kāi)創“高(gāo)起點、富内涵、廣輻射、有品位”的新局面，将石門(mén)實驗學校打造成省内頂尖、國内一流、深有影響力的特色品牌學校。

學校創建學習中心、研究學習技術、創新導師制，這(zhè)些(xiē)都是揚長教育在我校的本土化分展的成果，具有鮮明(míng)的特色，學校提出“加大(dà)揚長教育校本課程的供給側改革”、“建立石門(mén)實驗學校大(dà)社區(qū)”、“健全三級課程管理(lǐ)制度”、“經營創新學校特色”等措施都是學校謀略品牌發展的重大(dà)決策與創新。

學校在多元智能(néng)理(lǐ)論指導下(xià)，從(cóng)學生需要出發，以課程建設爲抓手，踐行“五七八”方案（即揚管理(lǐ)之長、學校之長、教師之長、學生之長、品牌之長等“五長”；創新項目負責制管理(lǐ)、增建各類學習中心、優化揚長教育課程群、創新課程服務、大(dà)社區(qū)化師資隊伍、大(dà)數據化校本科研以及品牌化經營揚長教育等“七大(dà)行動”；實現(xiàn)了(le)學校綜合目标、學生學業目标、教育裝備目标、師資建設目标、學科建設目标、課程建設目标、科研成績目标、品牌培育目标等八個目标）；從(cóng)而深化揚長教育供給側改革，積累學校品牌化經營經驗，推動教師多元而有特色地發展，促進學生全面而有個性地成長。

任重道(dào)遠，行且将至！石門(mén)實驗學校将在粵港澳大(dà)灣區(qū)建設的背景下(xià)，推動教育改革進程，打造“未來(lái)路線圖”領航實驗學校，進一步激發辦學活力，奏響新時(shí)代未來(lái)教育的新樂章。

未來(lái)學校研究院

城(chéng)市協同運營中心

未來(lái)學校研究院城(chéng)市協同運營中心集成北京總部的優質平台資源，以新一代信息技術、數字經濟、文(wén)化教育爲核心，聚焦面向未來(lái)的學校和(hé)教育形态，形成若幹優質項目，以産品中心形式輻射全國。

智慧教育數字化中心是“未來(lái)路線圖”實驗學校一體化規劃建設解決方案項目建設類項目的重點項目，通過關鍵工(gōng)程助推教育信息化提質增效，以“教育大(dà)數據”爲核心，構建市、區(qū)（縣）、校三級教育管理(lǐ)、教學應用(yòng)體系，爲教育管理(lǐ)者提供科學管理(lǐ)工(gōng)具，爲教師、學生及家長提供優質教育資源和(hé)應用(yòng)服務，促進優質教育資源共享及信息技術與教育教學的深度融合，形成區(qū)域“智慧教育大(dà)腦(nǎo)”，實現(xiàn)數字化驅動下(xià)的區(qū)域教育現(xiàn)代化進程。

作(zuò)爲教育領域的創新領跑者，未來(lái)學校研究院及各城(chéng)市協同運營中心将繼續深耕教育創新領域，協同合作(zuò)夥伴聚焦引領性教育創新工(gōng)程，積極構建開(kāi)放(fàng)型項目生态系統，聚合研究院創新項目産品，釋放(fàng)平台合作(zuò)夥伴價值，努力建設全球教育創新要素的嚴選與聚集平台。

未來(lái)學校研究院

城(chéng)市協同運營中心火熱申請(qǐng)中

爲擴大(dà)“未來(lái)學校研究與實驗計(jì)劃”的實踐成果，我們将持續面向全國地市級城(chéng)市區(qū)域具備教育情懷、市場能(néng)力、業務能(néng)力的優質夥伴，開(kāi)放(fàng)申請(qǐng)共建未來(lái)學校研究院城(chéng)市協同運營中心。