習近平總書記在全國教育大(dà)會(huì)上(shàng)指出：“新時(shí)代新形勢，改革開(kāi)放(fàng)和(hé)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發展和(hé)社會(huì)全面進步對(duì)教育和(hé)學習提出了(le)新的更高(gāo)的要求。”
學校已經站(zhàn)在形态變革的前夜。
教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒接受《瞭望》雜(zá)志采訪時(shí)表示，進入新時(shí)代，在教育處于新周期、科技孕育新變革的背景下(xià)，面向2035探索未來(lái)學校已經迫在眉睫，因爲人們寄望未來(lái)學校的探索能(néng)從(cóng)根本上(shàng)重塑教育體系，讓人類更好(hǎo)适應21世紀社會(huì)的發展。
數字化、智能(néng)化時(shí)代對(duì)教師提出了(le)更高(gāo)的要求，教師的角色也(yě)正在逐步發生變化，被時(shí)代賦予了(le)新的内涵，從(cóng)單純的知(zhī)識傳授者，逐漸轉爲學生學習的組織者、促進者。“未來(lái)路線圖”實驗學校基于數字化時(shí)代“學習者-教師-人工(gōng)智能(néng)”的三維結構演變，不斷強化教師信息素養，了(le)解未來(lái)教育理(lǐ)念，掌握教育發展趨勢，聚焦學科教學關鍵問題，不斷提升科研能(néng)力，豐富教育體驗。
數字化、智能(néng)化時(shí)代對(duì)學生能(néng)力提出了(le)更高(gāo)的要求，“未來(lái)路線圖”實驗學校以激勵和(hé)驅動學習者自(zì)主學習爲核心，以學習者全面的和(hé)個性化、多樣化、創造性地發展爲目标，強化學生學習的自(zì)主性，提高(gāo)自(zì)主獲取知(zhī)識的能(néng)力，培養具備面向未來(lái)的能(néng)力。
2017年以來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院用(yòng)了(le)近三年的時(shí)間，從(cóng)理(lǐ)論研究、專家隊伍、知(zhī)識成果、力量彙聚等方面推進知(zhī)識成果産出，爲“未來(lái)路線圖”實驗學校這(zhè)顆種子的孕育成形奠定基礎。
啓動“未來(lái)學校創新發展課題研究”工(gōng)作(zuò)，提供理(lǐ)論支撐；
成立“未來(lái)學校研究與實驗計(jì)劃”專家委員會(huì)，彙聚專家資源；
充分梳理(lǐ)挖掘優秀課題研究成果，形成未來(lái)學校知(zhī)識成果産出；
開(kāi)展探索案例和(hé)創新成果征集工(gōng)作(zuò)，廣泛彙聚教育創新力量。
長期以來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院系統總結國内國際已有的前沿性探索和(hé)改革創新的經驗，同相關學校、地方政府、行業組織、科研院所、專業化服務機構和(hé)一切有志于此的組織單位開(kāi)展廣泛的合作(zuò)，深入一線調研，摸清需求。
國内，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院已經與全國多個地區(qū)簽署了(le)《共建未來(lái)學校實驗區(qū)戰略合作(zuò)框架協議(yì)》，以未來(lái)學校最新理(lǐ)念，以創新驅動引領教育現(xiàn)代化向縱深挺進，打造新時(shí)代深化教育綜合改革先行地、教育高(gāo)質量發展示範區(qū)、教育均衡協調發展現(xiàn)代新生态。
國際，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院積極推動與美(měi)國、芬蘭、澳大(dà)利亞等國知(zhī)名高(gāo)校的合作(zuò)，與中芬聯合學習創新研究院等政府間國際組織或機構建立研究關系，共享優勢資源，應用(yòng)新理(lǐ)念、新思路、新技術，面向未來(lái)推動全球範圍内基礎教育學校形态變革和(hé)全方位改革創新。
爲進一步滿足數字化時(shí)代基礎教育改革創新需要和(hé)未來(lái)學校實驗區(qū)建設需求，教育部學校規劃建設發展中心聯合未來(lái)學校研究院構建了(le)未來(lái)學校的基礎框架内核——“未來(lái)路線圖”實驗學校，以此爲基礎逐步推動一批學校向未來(lái)學校的方向進行轉型發展。
“未來(lái)路線圖”實驗學校以數字化時(shí)代學習者能(néng)力爲中心，以校長與教師發展、課程和(hé)教學創新、學習場景重構、測量評價建設和(hé)學習生态融合五個方面作(zuò)爲實驗方向，構建了(le)“核心變革層——重點突破層——外(wài)延拓展層”三級實驗體系，重新定義未來(lái)學校的新形态、新場景、新課程和(hé)新流程，利用(yòng)現(xiàn)代技術加快(kuài)推動人才培養模式改革，實現(xiàn)規模化教育與個性化培養的有機結合，不斷推動傳統學校向數字化時(shí)代的未來(lái)學校逐漸轉變。
“未來(lái)路線圖”實驗學校在落地實施過程中，按照實施對(duì)象不同分爲下(xià)列五種類型：
區(qū)域實驗類，針對(duì)某一區(qū)域内全部或部分學校開(kāi)展實驗；
跨區(qū)域教育集團類，主要針對(duì)一些(xiē)大(dà)的教育集團建設的學校開(kāi)展全部或部分實驗；
區(qū)域學校集團類，針對(duì)某一區(qū)域内中學、小(xiǎo)學、九年一貫制等多種類型組建的教育集團開(kāi)展實驗；
現(xiàn)有學校提升類，針對(duì)傳統學校改建、擴建等多樣化現(xiàn)實需求開(kāi)展實驗；
新建學校類。
未來(lái)，教育部學校規劃建設發展中心和(hé)未來(lái)學校研究院還将以“未來(lái)學校研究與實驗計(jì)劃”理(lǐ)念爲載體，構建“‘未來(lái)路線圖’實驗學校共同體”，進行未來(lái)教育實踐經驗和(hé)創新的分享，優勢互補，合作(zuò)交流，以促進共同發展。
全方位爲“未來(lái)路線圖”發展之路保駕護航
“未來(lái)路線圖”實驗學校作(zuò)爲數字化時(shí)代未來(lái)學校的新形态，在發展之路上(shàng)——
以教育部學校規劃建設發展中心兩大(dà)引領性工(gōng)程：“未來(lái)學校研究與實驗計(jì)劃”和(hé)“建設綠色、智慧和(hé)面向未來(lái)的新校園”爲主體
重慶第二師範學院兒童研究院和(hé)甯波幼兒師範高(gāo)等專科學校兒童研究院爲基礎
攜手北京大(dà)學、北京師範大(dà)學、北京交通大(dà)學、華東師範大(dà)學、華中師範大(dà)學、首都師範大(dà)學等高(gāo)校以及中國兒童中心、中國建築标準設計(jì)研究院、中國疾病預防控制中心婦幼保健中心等多家單位
依托未來(lái)學校研究與實驗計(jì)劃官網、未來(lái)學校研究院微信訂閱号、校長之家APP、抖音(yīn)等傳播媒介
爲“未來(lái)路線圖”實驗學校提供全方位的支撐。
“未來(lái)路線圖”實驗學校作(zuò)爲數字化、智能(néng)化時(shí)代背景下(xià)未來(lái)學校的新樣态，究竟是什(shén)麽樣子呢(ne)？讓我們一起共同期待《“未來(lái)路線圖”實驗學校發展指南1.0》的發布，即将開(kāi)啓未來(lái)學校新篇章！